أجري جيزل تجاربه علي التوائم المتطابقة ، يدرس خصائصها ويدرس الصلة بين التعلم والنضج؛ فكان يأخذ توأما ويدربه ويستمر في تجربته هذه ثلاثة أشهر، يكون التوأم غير المدرب قد بدأ بعدها يصعد السلم دون معونة.
وكان في هذه المرحلة يغري كلا منهما بصعود السلم؛ فوجد أن التوأم الذي لم يدرب ليس أقل من حيث السرعة والإتقان من التوأم الذي دُرب، بل إنه في بعض الحالات كان يجد أن التوأم الذي لم يتدرب أسبق وأكفأ من التوأم الذي تدرب.
وقد كرر جيزل تجربته علي أربعين توأما واستنتج من هذا كله : أنه لا يجوز أن يعلم الطفل أي شيء قبل الأوان، أي قبل اكتمال النضج الذي يساعده علي التعلم؛ ولعل هذا يهدينا إلي النصح لمن يدفعون بأطفالهم دفعا إلي التعلم بأن يتريثوا؛ فالتعلم عند النضج أفضل منه قبل ذلك.